2006-2020 福州信程旅游发展有限公司 版权所有

探讨素质教育的真相

2020-05-07 08:54

对此,百度百科的解释是:素质教育是指旨在提高受教育者各方面素质的教育模式。它重视对人的思想道德素质、能力培养、人格发展、身体健康和心理健康的教育。

在很多家长的认知中,素质教育就是让孩子学会弹钢琴、跳舞、绘画、跆拳道、围棋等等。然而,所有这些,本质上都是技能,而不是素质教育(但可以成为素质教育的一种方式)。

真正的素质教育注重的是关键的内在核心品质和精神品格。它是技能和人才的纵向渗透,而不是横向扩张。例如,认知思维、善良、爱心、使命感、毅力等都是素质,核心素质可以任何形式锻炼,同时,一旦拥有,就可以用在任何事情上(包括技能)。”“教育如生长”,素质教育是一棵树的根和干,而所有其他技能都是一棵树的枝叶和果实。只有当根深而结实,枝叶才能茂盛!

有些人认为这两件事是对立的。他们都是按教学科目划分的,只有英语等考试科目的教学才是应试教育,注重声、体、美等非考试科目是素质教育。

但是如果理解了上面提到的素质教育的真正含义,也许可以马上理解他们之间的关系:道与术的关系不是对立,而是行动与反应。

说到“应试教育”,任何学科都可以成为应试教育。比如,近年来,很多家长疯狂地为学生申请各种专项培训班。他们基本上要参加入学考试。他们希望孩子在特殊项目上获得加分,即使不是为了这个目的,也只是为了让他们拥有更多的技能或才能。这不是“特长训练”应试教育吗?

说到素质教育,不要狭隘地认为素质教育是在玩,是天赋,是在学一些业余或是无关紧要的东西。一切都要做好,到位,有结果,没有素质的支持,就不要想。例如,学生要想学好,就必须具备学习动机、目的感、意志力等,看不见摸不着,但却是影响结果好坏的最重要因素。

所以,事实上,它们一点也不矛盾。甚至,在应试教育体制下,用真正的素质教育方法学习,也能促进“考高分”的形成。因为素质教育是一种更符合儿童心理发展规律、更容易形成知识体系、更成熟的教育模式。

因此,无论是应试教育还是素质教育都与教学的主题无关,而是直接关系到教学的目的、方式和目的。任何学科的教学都可以是应试教育,也可以是素质教育。这里有两个例子。

以汉语为例。如果语文教学的重点是培养学生良好的习惯、健康的情感和独立的思维,提高学生的审美素养和审美创造力,提高学生的视角、思维方式和一句话看事物的境界,素质教育是语文教学中注重学生综合素质和终身发展的教育。

如果语文教学只以考试为目的,每一节课、每一个教学内容都只以考试为重点,每一节课、每一个教学内容都以考试训练的形式呈现出来,在这样的语文教学中,没有人文关怀,没有情操修养,没有情趣修养,没有文化审美内涵。总之,只有知识,只有分数,没有人。这样的语文教学是应试教育。

以体育运动为例。在老百姓的理解中,体育自然属于“素质教育”,与“应试教育”没有联系。如果体育教育的目的是为了增强孩子们对体育锻炼重要性的认识,培养孩子们的体育锻炼习惯,让孩子们与自然有联系,提高能量,引导孩子们在体育教育中感知更多的态度(勇气、力量、速度等),这样的体育教育当然是素质教育。

然而,近年来,一些地方将体育纳入中考。考试当然需要确定具体的项目。因此,学校的体育课和课外训练只练习考试项目。取消了早操和课间操,取消了体育活动,取消了免费体育活动。每天,立定跳远、仰卧起坐、跳绳等多项考试内容都要反复训练无数次。这种体育不是裸体应试教育吗?

因此,我认为我们可以把素质教育和应试教育解读为:无论是哪门课,只要用育人来培养学生健康的人格、核心能力和良好的行为习惯,培养学生的学习兴趣,提高关键能力,以学生的生活质量和终身发展为中心的素质教育就是素质教育。但是,不管是哪门课,如果只是为了取得现在的考试成绩,只想办法“寂寞百年”,那么,教学的内容和方法就只能在考试的基础上确定了。同时,以分数来定义和区分学生。在教育者眼中,只有分数却没有“人”,更不用说学生的终身学习和发展了。这种教育是应试教育。